生命教育概論
從價值實踐而言,哲學乃關乎生命價值及其意義之證成的學問,亦可以「生命哲學」名之。而在當代教育觀念中,由於教育部門提倡生命教育的觀念,遂使該觀念在學界的研究中形成多元的論述,並且使生命教育的發展表現為開放系統,而有多元闡釋的空間。分析生命教育的問題結構及其發展論述,生命哲學的理論與內涵實是生命教育的核心觀念。故若從詮釋的角度,哲學作為論述生命實踐的學問,當能回應生命教育的問題意識。有鑑於哲學研究領域的廣闊,本課程將教學範圍設定在傳統哲學理論對生命教育研究的意義上,以明瞭哲學對生命教育議題的啟發。
有人可能就會說這樣窮人永遠買不到器官,都是那些有錢人買走,但窮人也是買不起食物、車子、房子等,如果政府也可以透過補助的計畫呢?還有買賣數量的限制,消費者保護委員會等等的?是不是加上輔助的諸多措施也是能讓買賣器官這件事公平正義。
報告者說如果器官可以賣,是不是就沒有人想白白捐器官?但就如同有很多人願意捐錢捐物資,如果本身就很大愛想「捐」,助人為快樂之本,那他還是會捐的吧。
我認為不是每個人都大愛,每個人都簽器官捐贈卡,你身邊有多少人簽就看得出來了吧,意外或者死後如果可以賣錢,我覺得會有更多人願意,因為至少可以換錢留給家人,至少死後還有那邊一點實際的價值存在,畢竟死後燒成灰也都是一樣,總之我認為這樣可以提供更多機會,提供更多的資源以幫助社會大眾。
報告者也有提到有人可能會生很多小孩然後賣掉? 但如果法律有相關規定,成年20才可、自願等等,還有我個人認為很重要的接受相關教育,從小就要有正確而完整的課綱認知反思,自己能夠評估決定。以上