作者：柯保同

論文名：日治時期公學校國史教科書意識型態之分析

年號：2015

出處：國立屏東大學教育行政研究所

https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=WZxxat/record?r1=4&h1=9

關鍵字：意識、意識型態、日治時期台灣、教科書、公學校的歷史教科書

摘要: 本研究採內容分析法，輔以半結構式訪談。旨在分析日治時期的公學校國史教科書，課文中所蘊藏的意識型態內涵。藉由探討教科書外顯與內隱的課程所傳達的理念，依據研究發現與結果，提供對後續研究的省思與建議。
依據研究者的結論省思如下：
一、日治時期的國史教科書所呈現的政治意識型態，以「政治楷模類」所占的
比例最高，其他依次是「政治策略類」、「政治態度類」，而以「政治信
念類」最低。
二、日治時期的國史教科書意識型態的內容，發現強調的重點不同。
三、日治時期的國史教科書意識型態的內容，仍以政治意識型態的內容最明顯，
由於將台灣視為帝國的延伸，因此國史以日本歷史為主體，意識型態的層面
固仍以政治居多，其他各層面雖有涉及，但內容篇幅均極有限，僅為點綴性質。
四、日治時期的國史教科書皆呈現以國防軍事建設作為「政治策略」宣揚的主體，
惟國防軍事建設所宣揚的內容大同小異，所強調的不外戰況慘烈或戰功彪炳。
五、國史教科書對於型塑天皇以為「政治楷模」的核心將無庸置疑，惟對將軍幕
府的評論方向與角度則視其治國的良窳而論。
六、日治時期的國史教科書對於「政治價值」的宣揚比重，明顯高於一切。
七、針對日治時期的國史教科書運用的六種宣傳策略多寡次序以「讚揚」居首，
惟整體比較，類目宣傳策略交互運用仍稍欠靈活。
八、「攻擊」與「讚揚」是國史教科書使用最普遍的宣傳策略。
九、國史教科書運用「典型表揚」策略的編寫方式，大多出現在政治策略的範圍，
尤以出現在國防軍事建設居多，政治與精神建設則緊追其後。
十、國史教科書出現的人物，係以男性為主，大和民族居多，偏重天皇、將軍、
政治人物，而以政治類見長的人物最多。如此結果，並不令人意外。
十一、在整個國史教科書中的階級層面，其中以對天皇的價值區隔界限最嚴明。
十二、政治意識型態以外之其他意識型態操作皆作為鞏固核心的項目。
十三、國史教科書淪為鞏固國權的一項工具，以史臧否人物的忠奸，付於教育中，
正可收頑廉立懦的效果。
依據結論，具以提出下列建議供後續研究者參考：
壹、歷史教科書不宜涉入過多意識型態的宣揚。
貳、國史教科書的編輯應發揮史德以提供正確的史實。
叁、歷史教科書的編寫不應淪為灌輸學童意識型態的工具。
肆、研究者研究態度上應更趨客觀與嚴謹。
伍、強化研究方法，進行更深入的探討。
陸、擴大課程分析的層面，以統整教科書意識型態的內涵。
柒、縮小教材內容語言的隔閡，建立正確的共識。
捌、對未來研究的建議：鑑往知來、引為借鏡。