1) 你曾被誰賦予什麼樣的標籤? 無論是正面和反面
從國小到高中，我在老師的眼裡都是一個問題學生。因為我有許多自己的想法，也非常勇於表達自己的意見，遇到的老師都認為我是一位不受教、不聽話的小孩。即使是老師，也有做錯事的時候。我到現在仍然清楚的記得，國小三年級時，因為我在班上同學面前說了老師的過錯，老師當時覺得很沒面子，沒有台階下，因而當著全班的面說我是問題兒童，並把我的座位拉到教室的最角落，我因為覺得不服氣，把座位又拉回原本的地方，老師當時十分生氣，拖著我的手把我摔到角落，我當時下意識要保護自己，便踢了他的腳，他打了我兩個耳光。當時，我才10歲，我沒有太多的詞彙來形容我的憤怒，也不知道該怎麼跟家裡的人表達我的情緒，我只知道，我好委屈。那個老師後來跟我家人告狀，說我在學校不聽話，侮辱師長，但我那時候沒辦法表達，無法說出老師所對我做的事，家人只聽老師說的，因而覺得我就是一個有問題的孩子。當時長輩的觀念都是覺得老師就是神，老師說什麼都是對的，回家後我被罵、被打。國小的回憶都是聽家人還有老師指責我是一個爛人，直到現在，這段回憶仍然深深在我心裡最深處的陰影。
2) 你如何撕下標籤? 或沒有撕下來? 繼續的留存在身上，為什麼
我認爲我不需要去撕下這個標籤，因為勇於表達自己看法對某些人來說，可能會覺得我有點直接，但我也有找到許多志同道合的朋友，能夠接受我的人，能夠認同我的人，自然能夠明白我的內心並沒有惡意，有些人也會因為我這樣的個性和我當朋友，而不能接受這樣的人，我也會自然地和他們講話收斂一點，我也能夠理解並尊重他們，合者聚，不合者散。
3)你對這個標籤的看法為何?
我小的時候很討厭這個標籤，因為都會被當成是有問題的小孩，一直被否定的感覺真的很受傷，但隨著我的年齡增長，也找到許多和我一樣的人，發現其實並不孤單，而且像我們這樣講話比較直的人，比較容易讓人感受到我們心裡的想法，也不需要花太多時間及心思在猜測，所以在交友上也同樣能夠交到比較真心的朋友，有誤會或是跟人鬧不愉快，都能夠很快的解決。對於長輩而言，可能會覺得不舒服，但我長大之後，比較懂事了也明白做人處事時講話還是要有一點保留對自己也比較不會吃虧。
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1) 你曾被誰賦予什麼樣的標籤? 無論是正面和反面
從國小到高中，我在老師的眼裡都是一個問題學生。因為我有許多自己的想法，也非常勇於表達自己的意見，遇到的老師都認為我是一位不受教、不聽話的小孩。即使是老師，也有做錯事的時候。我到現在仍然清楚的記得，國小三年級時，因為我在班上同學面前說了老師的過錯，老師當時覺得很沒面子，沒有台階下，因而當著全班的面說我是問題兒童，並把我的座位拉到教室的最角落，我因為覺得不服氣，把座位又拉回原本的地方，老師當時十分生氣，拖著我的手把我摔到角落，我當時下意識要保護自己，便踢了他的腳，他打了我兩個耳光。當時，我才10歲，我沒有太多的詞彙來形容我的憤怒，也不知道該怎麼跟家裡的人表達我的情緒，我只知道，我好委屈。那個老師後來跟我家人告狀，說我在學校不聽話，侮辱師長，但我那時候沒辦法表達，無法說出老師所對我做的事，家人只聽老師說的，因而覺得我就是一個有問題的孩子。當時長輩的觀念都是覺得老師就是神，老師說什麼都是對的，回家後我被罵、被打。國小的回憶都是聽家人還有老師指責我是一個爛人，直到現在，這段回憶仍然深深在我心裡最深處的陰影。
2) 你如何撕下標籤? 或沒有撕下來? 繼續的留存在身上，為什麼
我認爲我不需要去撕下這個標籤，因為勇於表達自己看法對某些人來說，可能會覺得我有點直接，但我也有找到許多志同道合的朋友，能夠接受我的人，能夠認同我的人，自然能夠明白我的內心並沒有惡意，有些人也會因為我這樣的個性和我當朋友，而不能接受這樣的人，我也會自然地和他們講話收斂一點，我也能夠理解並尊重他們，合者聚，不合者散。
3)你對這個標籤的看法為何?
我小的時候很討厭這個標籤，因為都會被當成是有問題的小孩，一直被否定的感覺真的很受傷，但隨著我的年齡增長，也找到許多和我一樣的人，發現其實並不孤單，而且像我們這樣講話比較直的人，比較容易讓人感受到我們心裡的想法，也不需要花太多時間及心思在猜測，所以在交友上也同樣能夠交到比較真心的朋友，有誤會或是跟人鬧不愉快，都能夠很快的解決。對於長輩而言，可能會覺得不舒服，但我長大之後，比較懂事了也明白做人處事時講話還是要有一點保留對自己也比較不會吃虧。